随着“双减”政策和《家庭教育促进法》的落地实施，家庭教育受到社会和家庭的广泛关注。中小学是培养青少年良好学习习惯、生活习惯的重要阶段，家庭教育更是对青少年的身心健康和全面发展起着基础性作用。随着社会的发展和人类的进步，当今社会相当一部分家长的知识水平使得他们具备开展家庭教育的能力，但由于各种主客观原因，家庭教育在开展过程中仍然存在一些问题或者遇到一些难以调解的矛盾，影响了家庭教育的效果，如：家长教育理念片面，教育方法简单；重视智育发展，轻视德育培养；关注应试能力，忽视个性兴趣；关注身体健康，忽视心理健康；重视经验教育，缺乏科学教育等。本文提出了一系列解决策略，旨在能够推动家庭教育实践活动与青少年家长需求的双向契合，从而为学生的全面发展奠定良好基础，推进《家庭教育促进法》更好地实施。

一、提升家庭教育指导能力，在校教师与“银龄教师”共同发力

教师是学校提供家庭教育指导服务的关键，作为学校教育和家庭教育的重要纽带，教师的作用无可替代。因此，学校加强教师尤其是班主任的家庭教育指导培训，进一步提升教师的家庭教育指导能力显得尤为重要和迫切。首先，加强校内培训。邀请家庭教育专家到学校进行讲学、组织班主任教师就当前存在的家庭教育问题进行经验交流，使教师特别是班主任教师掌握家庭教育相关知识，逐步提升教师指导家庭教育活动开展的能力。其次，突出指导的针对性。学校对教师开展家庭教育培训时，要主动对单亲家庭、重组家庭、留守儿童、问题学生等这类特殊的家庭进行重点关注，主动联合班级其他教师对这类家庭采取"一对一"的有重点、有针对性的指导服务，充分考虑不同家庭的实际情况，进一步缓解家长的教育焦虑。 

充分发挥“银龄教师”作用。首先，“银龄教师”退休前在学校工作几十年，有着丰富的教育教学经验，积累了解决各类学生和家长问题的好做法，具有开展家庭教育指导的宝贵经验。其次“银龄教师”退休后，如果身体健康，没有家庭负担，有充沛的精力和充裕的时间开展家庭教育指导工作。“银龄教师”是宝藏，在开展家庭教育指导工作中充分发挥他们的特长，既是对人才的再利用，也能让“银龄教师”感受到自身价值的再实现。第三，“银龄教师”加入到家庭教育指导工作队伍中并发挥作用，可大大缓解学校在职教师不足的问题，减轻在职教师的工作量，让在职教师有更多的时间和精力去抓好学校教育教学工作。“银龄教师”可由教育主管部门、妇联、社区聘为专职“家庭教育指导师”，统一管理，方便开展工作。

二、丰富家庭教育指导形式，注重全面培养

在“双减”背景之下，减压减负并不意味着要减少对学生的教育，而是要提高教育的实效，真正做到素质教育、能力教育和个性化教育，使学生得到全面的发展与更好的成长。 

学校的家庭教育指导形式主要是家长会、家访，指导形式较为单一，双向交流、体验互动形式的家庭教育指导形式较为欠缺。因此，学校要主动丰富家庭教育指导活动的形式，畅通家长需求反馈的渠道，主动搭建智慧家庭教育平台，为学生家长提供优质的家庭教育指导内容，使其能够利用线上线下资源进行学习，从而更好地实现教育的目标。学校还可以主动成立家庭互助委员会，为家长搭建互相交流家庭教育经验的渠道，形成优势互补，共同为青少年的成长助力。

家庭教育要求家长主动承担起学生健康成长和全面发展的重要责任，指导家长运用正确的家庭教育理念、专业的家庭教育理论知识和方法、对学生的思想道德品质、文化修养、生活行为习惯等进行全面而正确的引导。家长要了解青少年的需求，制定合理的教育计划，让孩子在满足自己兴趣爱好的同时进行多样化的学习。

三、建立全社会共育机制，构建良好家庭教育生态

2022年《家庭教育促进法》的正式实施，是我国家庭教育史上具有里程碑意义的重大事件，由此开启“依法带娃”的新时代。家庭教育是一项复杂的系统工程，构建各个领域和各个主体的多元联动协同机制，通过多渠道联动开展家庭、家教、家风建设，形成支持家庭教育发展的强大社会网络，是现代家庭教育发展的内在诉求和时代选择。

要构建多元联动协同育人机制。首先，居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民开展家庭教育知识宣传，为未成年人的父母或其他监护人提供家庭教育指导服务。其次，中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训内容。第三，卫健部门应当对未成年人父母或其他监护人开展科学养育知识的宣传和指导。第四，图书馆、博物馆、文化馆、科技馆、青少年活动中心等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当定期开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和社会实践。

要构建良好家庭教育生态。首先，未成年人的父母或其他监护人在实施家庭教育时，应当充分关注青少年的生理、心理、智力发展等情况，尊重孩子，理解孩子，尽量做到加强陪伴，发挥父母双方关爱的作用。其次，未成年人的父母或其他监护人应当把对孩子的教育贯穿于日常生活之中，潜移默化，言传与身教相结合，严慈相济，关心爱护与严格要求并重。再次，未成年人的父母或其他监护人应当尊重孩子，做到平等交流，充分理解和鼓励孩子。最后，未成年人的父母或其他监护人应该意识到孩子心理健康问题的重要性，要学会观察和理解孩子的情绪变化，积极参与孩子的心理成长，并在需要时寻求专业心理咨询的帮助。

四、完善家庭教育监督评价体系，促进家庭教育落实落细

要真正把家庭教育政策和法律落到实处，在实践中不走样，必须要完善监督和评价体系。《家庭教育促进法》已经正式实施，作为配套建设，还应当建立一个法律执行机构之外的独立的教育政策监督和评价组织，做到执行权和监督权相分离。

家庭教育服务机构应当加强自律管理。学校教育、家庭教育、社会教育应该职责分明，分别制定家庭教育服务规范，并组织从业人员培训，提高从业人员的业务素质和能力，真正让家庭教育工作落到实处，落在细处。

综上所述，青少年家庭教育不仅关乎学生的健康成长与全面发展，更关乎民族和国家的未来，完善家庭教育指导服务、提升家庭教育质量不仅是“双减”政策的要求，更是国家发展、人才培养的关键。因此，学校要充分发挥其在家庭教育中的指导服务作用，教育、妇联、卫健、宣传等相关部门要形成多方协同育人合力，进一步提升家庭教育的效果，促进青少年的健康成长和全面发展。（作者系新疆哈密市第二中学退休教师，哈密市关工委专家顾问团成员）

来源：新疆维吾尔自治区关心下一代工作委员会